domingo, 3 de abril de 2011

GENERADOR DE SITIOS WEB DE EVENTOS COMUNITARIOS G-EVENTOS:

  • ES UN GENERADOR DE SITIOS WEB DESTINADO A EVENTOS COMUNITARIOS.
  • ES IMPORTANTE TENER PRESENTE ASPECTOS COMO: QUÉ, PARA QUÉ, PORQUÉ, QUIÉN Y CON QUÉ FINALIDAD PUBLICAS UNA INFORMACIÓN
  • FACILITA LA PUBLICACIÓN EN LA WEB DE TODOS LOS EVENTOS QUE ORGANICE LA COMUNIDAD ORGANIZADA.
  • PERMITE LA CREACIÓN DE SITIOS WEB EN FORMA RÁPIDA Y SENCILLA, A TRAVÉS DE “ENCUENTROS COMUNITARIOS.
  • NO REQUIERE CONOCIMIENTOS EN EL ÁREA DE DESARROLLO DE PÁGINAS WEB.
  • REQUISITOS MÍNIMOS: HABILIDADES EN LA NAVEGACIÓN DE INTERNET Y MANEJO DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS.
  •  AL MOMENTO DE CONFIGURAR UN ESPACIO EN LA WEB ES DE GRAN RELEVANCIA LA INTENCIONALIDAD  DE LA PRESENTACIÓN DE OPINIÓN YA SEA DE INTERÉS SOCIAL, TECNOLÓGICO, POLÍTICO RESPECTO A TU COMUNIDAD

     

viernes, 1 de abril de 2011

EL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR


Es considerada una disciplina académica, puesto que da respuesta a la teoría del marketing, que incrementa las ventas de productos, consumismo y mercadeo social. Al considerarlo dentro de las ciencias aplicadas fomenta la interdisciplinaridad, tomando conceptos de sociología, psicología y economía.

La importancia del comportamiento del consumidor radica en entender, estimar y satisfacer los deseos, preferencias del consumidor frente a la diversidad individual, tal es el caso de la edad, género, educación, estado civil, actividades, intereses, entre otros.

La gran diversidad de características en el consumidor ha permitido crear segmentos de mercado, bienes y servicios, que mediante una selección puedan incrementar sus niveles de satisfacción.

Para cautivar al consumidor se debe realizar una investigación de mercado exhaustiva que determine el mercado meta, donde se puede localizar el mensaje, identificar semejanzas o cualidades constantes en todos los individuos para diferenciar sus necesidades biológicas y necesidades adquiridas y crear segmentos de mercado.

El comportamiento del consumidor recibe influencias externas con el uso de las 4P: Producto, promoción, precio, plaza. El ambiente sociocultural como es la familia, fuentes informales; impulsan la toma de decisiones del consumidor como es reconocer su necesidad o preferencia para ser satisfecha adquiriendo algún producto y posterior evaluación del mismo. La experiencia en la compra de bienes y servicios juega un papel predominante donde el campo psicológico del individuo debe ser precisado para establecer una estrategia de marketing adecuada.

Los consumidores se pueden clasificar en individuales y organizacionales que permitan generar flujos de comercialización en una economía local, nacional e internacional.

El proceso de administración de la mercadotecnia se da mediante: La organización del proceso de planeación de mercadotecnia, planeación estratégica, investigación de mercado, análisis de oportunidades de mercado, identificación de oportunidades, evaluación de oportunidades, selección de mercados metas, medición y pronóstico de la demanda, segmentación de mercado, desarrollo de la mezcla de marketing, diseño de productos, fijación de precios de los productos, colocación y promoción de los artículos, administración del esfuerzo en la mercadotecnia y desarrollo de estrategias competitivas.

Dentro de las prácticas no éticas del consumidor se encuentran hurtos, cambios de etiquetas, devolución de productos después de su uso, entre otras prácticas que atentan con la honestidad de los clientes dentro de las tiendas que inciden en la personalidad y actitud del consumidor.
La segmentación del mercado se da con la finalidad de ubicar un bien o servicio a un mercado objetivo o segmento cuyas características le son comunes u homogéneas. Donde se aplica la mezcla de marketing por separado, es decir, para cada segmento.
Segmentar permite ofrecer artículos acorde a las características del segmento del consumidor. Por ejemplo: Niños de 0 a 2 años. Colonia Mennen para bebes.

Las ventajas de segmentar el mercado son: Comparar oportunidades de mercadotecnia, ajustar la mezcla de marketing, para incrementar el número de consumidores satisfechos. Esto es posible con el establecimiento de un presupuesto que inyecte recursos a la mercadotecnia.

Las limitaciones o inconvenientes radican en el incremento de los costos de producción por cualquier uso inadecuado de medios publicitarios, el segmento elegido debe ser grande para que la fuerza de ventas no desperdicie la inversión hecha.

El mercado de consumidores debe establecer su razón de compra, considerando las bases geográficas, demográficas, psicográficas, entre otros. Para distribuir regional, local o nacionalmente sus bienes y servicios mediante la eficiencia de la segmentación del mercado.

    Se considera el comportamiento del consumidor indispensable en las estrategias de marketing de cualquier organización.

FUNDAMENTOS DE LA GERENCIA FINANCIERA, LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA Y LAS DECISIONES DE INVERSIÓN A CORTO Y LARGO PLAZO


En la actualidad toda actividad económica y social requiere la elaboración de un proyecto para determinar los recursos necesarios y donde se aplicarán. Por tanto, un proyecto es esencialmente un conjunto de actividades  interrelacionadas, con un inicio y una finalización definida, que utiliza recursos  limitados para lograr un objetivo  deseado, en el cual se destacan dos elementos básicos que son: las actividades y los recursos. LAS ACTIVIDADES son las tareas que deben ejecutarse para llegar en conjunto a un fin preestablecido (objetivo deseado); por ejemplo: recopilar información; realizar diagnósticos; confeccionar un diseño global de un procedimiento, programar, escribir manuales de procedimiento. Un aspecto fundamental en todo proyecto es el orden en el cual se realizan las actividades. Y para determinar la secuencia lógica de las actividades se debe establecer el método, el tiempo y el costo de cada operación. LOS RECURSOS son los elementos utilizados para poder realizar la ejecución de cada una de las tareas; como por ejemplo: hardware, programas de base (sistemas operativos), programas de aplicación, discos de almacenamiento, energía, servicios, inversiones de capital, personal, información, dinero y tiempo. Entonces: El fin primario de desarrollar un proyecto debe ser producir un programa calendario en el cual los recursos, siempre limitados, se asignen a cada una de las actividades en forma económicamente óptima.

Entre los factores claves de éxito de un proyecto, es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos: 1.- Una Buena Planeación: Mediante el cual se desarrolla suficiente información estratégica para que los dueños puedan medir el riesgo y decidir si comprometen los recursos necesarios para maximizar posibilidad de éxito de un proyecto. El administrador del proyecto debe anticiparse a los problemas que podrían surgir, así como preparar soluciones tentativas a esos problemas. La planeación es un proceso que solamente se completa cuando el proyecto mismo se termina. Conforme la información se hace disponible, el plan debe revisarse regularmente. Las metas globales del negocio son un factor importante que debe considerarse cuando se formula el plan del proyecto. Conforme esto cambie, los cambios en el proyecto serán necesarios. 2.- Cada quien debe asumir un rol: Las personas y sus expectativas crean un ambiente mas grande en donde los proyectos se llevan a cabo. La comunicación puede concretar o deshacer proyectos. Los administradores de proyectos tienen la gran responsabilidad de construir modelos de comunicación sólida que ayude, como instrumento para tener información clara, concisa y oportuna para atender las metas, expectativas, tareas, revisiones, retroalimentación y el asesoramiento requerido durante el ciclo del proyecto para promover el éxito y la transparencia en el proyecto. Así, la comunicación puede ser una herramienta estratégica no solo para el proyecto y comunicación externa sino también para la comunicación interna y la mejora. En definitiva, Debe tenerse claro canales claros de comunicación con roles y responsabilidades bien definidas, proporcionar comunicación precisa y concisa, involucrar a todos los integrantes necesarios y mantener contacto regularmente para mantener transparencia durante todas las transacciones, aclarar dudas, superar desafíos y prevenir riesgos que afecten al proyecto, crear una relación de confianza entre las partes. 3.- Adecuada Evaluación: la evaluación del impacto del proyecto e iniciativas que conforman el conjunto de primeros pasos hacia una Sociedad de Aprendizaje son de suma importancia, sobre todo dada la novedad del enfoque propuesto. El objetivo implica la constante corrección, ampliación y replicación de las primeras experiencias. Sin una evaluación adecuada de los resultados preliminares y una corrección oportuna con base a los problemas encontrados, las perspectivas de crear estas dinámicas se limitarán innecesariamente. 4.- Adecuada Administración en cuanto a su ejecución, recursos, riesgo, monitoreo y control: En el ámbito del mercado la capacidad de administrar proyectos de forma eficaz constituye un requisito básico para las empresas de tamaño medio. Una solución tecnológica que automatice los procesos, establezca conexiones sencillas entre aplicaciones y sistemas y permita el acceso a la información sobre proyectos por Internet permitirá a su organización reducir el tiempo empleado en la administración de proyectos, para concentrarse en la creación de servicios y productos innovadores. Una solución capaz de automatizar la administración de proyectos puede ayudar a sus empleados a: •ahorrar tiempo en tareas de ubicación y mantenimiento de datos. •colaborar de forma más eficaz, tanto dentro de la empresa como con socios externos. •asegurar el control de las versiones de los documentos de proyectos.
Existe un proceso que conduce a la toma de decisión, cuyos  aspectos de gran importancia son: 1.- Identificación del Problema: Es importante identificar el problema por ser el punto de orientación a lo que se quiere alcanzar 2.-Definición de Alternativas: Se debe presentar varias alternativas de solución que estén acorde a lo planteado 3.- Clasificación de Alternativas: Seleccionar la mejor alternativa que oriente a la solución del problema como se esperaba.4.- Análisis de la viabilidad de cada alternativa.. 5.- Evaluación de Alternativas:: Se debe reunir evidencia concreta acerca de los logros y limitaciones del proyecto,  6.- Selección de Alternativas: Realizar la escogencia de una alternativa que permita la toma de medidas correctivas durante el transcurso de la implementación del proyecto. 7.- Toma de Decisión: Descubrir cómo la solución adecuada puede ayudar a su organización a automatizar la administración de proyectos, de modo que pueda concentrarse en el crecimiento de su empresa.

El reto para garantizar el éxito de los proyectos, los detalles de los mismos habrán de almacenarse en una solución tecnológica centralizada. Los miembros del equipo de un proyecto deberán permanecer involucrados, actualizados y conectados a la información clave financiera y de flujo de trabajo relacionada con el proyecto. Además, su organización deberá disponer de un método apropiado que proporcione a los empleados, socios y contratistas acceso rápido a los datos e informes actuales del proyecto, tanto en la oficina como desde ubicaciones remotas. Finalmente, para mejorar la seguridad de los documentos del proyecto y de la información confidencial de sus clientes, su empresa necesitará encontrar el modo de proporcionar acceso a los datos sólo a los miembros del equipo del proyecto que lo necesitan. Los desafíos suelen multiplicarse cuando una empresa no cuenta con una solución de software centralizada para agregar y recuperar información y un método integrado, estandarizado y seguro que permita el seguimiento instantáneo de los proyectos, de principio a fin.
      
 
BIBLIOGRAFÍA
  Comunidad Virtual de Contadores F y A, C.A. (2007). Curso de Análisis de Estados Financieros. Cd de RedContable.com. Caracas-Venezuela.

Los Modelos de Diseño Instruccional


La educación debe ser orientada por  diseños instruccionales adecuados que generen el cambio necesario para un aprendizaje significativo al momento de planificar sub-proyectos, basándose en la investigación de la realidad educativa (naturaleza de los actores, fuentes) con la finalidad de obtener datos e informaciones así como analizar, interpretar y teorizar lo que se quiere alcanzar.

En este mismo orden de ideas, se plantea la construcción y reconstrucción de las prácticas mediante procesos de reflexión crítica sobre y desde las prácticas pedagógicas como instancia de la construcción del saber así como las implicaciones desde y sobre los contextos en que se produce la relación práctica-saber-práctica.

Cabe resaltar, la relevancia que tiene la práctica de la elaboración de un diseño instruccional de un sub-proyecto específico porque constituye un valor importante en la formación inicial y permanente del docente que se desea, señalando la estructura del diseño en objetivo terminal, Objetivos específicos, contenidos, estrategias de enseñanza, recursos y actividades de evaluación que generan el éxito del mismo.

Un docente antes de realizar un modelo instruccional para una determinada asignatura, debe basarse en principios filosóficos y psicológicos en cuanto a las dimensiones del aprender, tales como: 1) Ser: se considera único con su espacio propio, el cual comparte en el cosmo, donde prevalecen valor y espíritu en una estrecha vinculación, cuyo centro activo es la persona. 2) Conocer: la  transmisión de conocimientos es insuficiente para aprehender la verdad. Para llegar a ella la ciencia no se basta a sí misma pues requiere de la formación espiritual del hombre (que piensa, analiza, intuye y comprende la modificabilidad de las cosas). 3) Hacer: intuye espontáneamente tanto las esencias como también el espacio y tiempo al ejecutar movimientos y acciones. Piensa, tiene conciencia de sí y del mundo, analiza las ideas, comprende que puede convertir las cosas, entre ellas a sí mismo en objeto de su conocimiento. Exhibe una conducta motivada que la lleva a plantearse metas y lograr lo que se propone. Entiende que puede contar consigo mismo y con toda su organización física y psíquica. Además, debe ser un conocedor de las teorías del aprendizaje pues ellas explican el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como también el docente debe autoevaluar sus definiciones de saber - enseñar - aprender (si para el docente saber es acumular conocimientos enseñar es transmitir conocimientos; o si para el profesor saber es comprender entonces enseñar será aplicar ese conocimiento).

Bajo esta premisa el diseño instruccional, es el proceso sistemático para la creación y desarrollo de planes de instrucción que estructuralmente sean coherentes, dinámicos y flexibles, acordes al currículo, basándose en la aplicación de principios teóricos del tema o temas en los que se este trabajando y que esta fundamentado en las teorías filosóficas y psicológicas  del aprendizaje.

En la actualidad existen diversos modelos de diseños instruccionales basados en una  teoría de aprendizaje específico o en una combinación de ellas, originando diseños instruccionales conductistas, cognitivos y constructivistas o diseños que mezclan dos o más teorías inclinándose siempre a una en especial. También se puede decir que todo diseño instruccional contiene cuatro elementos: objetivos, estrategias metodológicas, recursos y evaluación, la diferencia está en que unos son más estructurados que otros.

Uno de los modelos de diseño instruccional basado bajo el enfoque de sistema es el Brown. Lewis y Harcleroad, (1973), denominado el enfoque sistemático de la tecnología instruccional, el cual se caracteriza por considerar al estudiante como el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y alrededor de éste van a girar  cuatro aspectos importantes: los objetivos que se pretenden lograr; la metodología a emplear para que el estudiante alcance los objetivos; los recursos necesarios para el logro de los objetivos y por último la evaluación y seguimiento.

Se puede visualizar la aplicación de este diseño mediante el siguiente caso enfocado en el subproyecto  PyMEs, haciendo referencia al modulo I, titulado: El entorno de las pymes y su situación actual cuyo objetivo específico expone: una vez realizada la exposición del profesor, el estudiante analizará los conceptos de empresa, empresario, las características,  tipos de empresas y los aspectos legales para formar una empresa. Para lograr este objetivo el contenido esta conformado para la clase en: Conceptualización de Empresa y Empresario-Emprendedor; Tipos de Empresas: Micro, Pequeña, Mediana y Grande; Aspectos Legales para formar una empresa.

Las estrategias metodológicas están basadas en: Exposición del docente; Lectura, análisis, discusión del material bibliográfico y Unificación de criterios  del material discutido en clase. Los recursos estarán conformados por Humanos: Docente y estudiantes. Tiempo: 3 horas semanales. Material de apoyo. La evaluación de competencias se enfocarán en: Participación y asistencia a clases;  presentación de ensayo y  evaluación escrita al finalizar el modulo.

Ahora bien, se puede visualizar en este diseño que no se realiza una identificación del problema o diagnóstico de entrada antes de plantear los objetivos de aprendizaje, teniendo en cuenta que éste le permite al docente medir el nivel de aprendizaje que tiene el estudiante al  inicio de actividades, así como sus habilidades, destrezas y expectativas. La etapa del proceso de realimentación no se aplica, pues no se compara los resultados alcanzados con lo establecido previamente en el diseño instruccional, etapa que se considera de suma importancia para lograr una mejora continua, corregir las debilidades detectadas en la aplicación del plan de actividades. Por otra parte cabe destacar que los criterios de evaluación no están preestablecidos.

Bajo este modelo se aprecia que en todas las etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje el estudiante tiene un rol protagónico, pues los objetivos, las estrategias, recursos y criterios de evaluación se establecen mediante un consenso con los participantes, permitiéndoles figurar como entes activos; es decir, sujetos de aprendizaje.

En este modelo predomina la teoría cognitivista porque el centro de enseñanza-aprendizaje es el estudiante,  en el que prevalece  los saberes previos del individuo, el diseño instruccional bajo este enfoque inicia con la formulación de los objetivos de aprendizaje determinando con anticipación lo que se percibe como alcance.

El fortalecimiento del proceso de aprendizaje requiere de un alto nivel de conocimiento por parte del docente sobre las teorías de aprendizaje, los principios filosóficos, que sustentan el sistema educativo, para la construcción del diseño instruccional, con el propósito de facilitar al estudiante los mecanismos de adquisición y construcción de nuevos saberes favoreciendo el nivel académico del egresado.